Exposiciones orales.

Cada grupo ya tiene asignado el género literario y el autor que le toca abordar.
La exposición oral deberá hacerse a partir de una presentación de PowerPoint que constará de 10-14 diapositivas. El tiempo asignado para la presentación es de 10-12 minutos. Este trabajo debe ser original;esto implica que aunque el alumno consulte o extraiga información de diferentes fuentes, esta debe ser siempre reelaborada. En la presentación, además del contenido, se tendrá en cuenta la adecuada presentación, ortografía, expresión y puntuación. Todos los miembros del grupo tienen que participar equitativamente en la elaboración de la presentación y en su exposición posterior. Los criterios de evaluación de la misma serán los siguientes:

-          Exposición adecuada. Fluidez. No lectura.

-          Corrección en la expresión.

-          Coherencia y cohesión en el discurso

-          Buena distribución de tiempos.

-          Pronunciación, vocalización y proyección de la voz.

-          Actitud corporal correcta.

-          Captación de la atención. Mirada. -      Adecuada respuesta a las preguntas de la profesora. Apartados de la presentación: 1. Portada 2. Índice 3. Contexto histórico-literario. 4. Producción literaria del autor. 5. Comentario de uno o dos poemas / fragmentos de obras. 6. Repercusión de la obra  y / o del autor. 7. Bibliografía. 8.Contraportada.

Introducción a la sintaxis I. Repaso de morfología.

MORFOLOGÍA (repaso en casa):
- Test sobre las diferentes clases de palabras.
- Teoría y práctica interactiva sobre las diferentes categorías gramaticales.
- Práctica sobre clases de palabras.

SINTAXIS (en clase):
Dos ejercicios para clasificar las oraciones según su modalidad.
Tres ejercicios para reconocer el sujeto en diferentes oraciones.
Tipos de enunciado. Sujeto / Predicado. Modalidades oracionales.
Dos ejercicios: tipos de sintagmas; identificación del sujeto.
Introducción a la sintaxis. Solo los diez primeros ejercicios.
Introducción a la sintaxis. Repaso de clases de palabras. Oración / Frase. Sujeto /Predicado. Tipos de sintagmas. Or. predicativas / atributivas. (Leer atentamente la teoría antes de hacer la práctica).

Morfología. Palabras invariables.

Actividades sobre morfología:
- Completar textos con preposiciones
- Uso adecuado de preposiciones.
- Teoría y práctica sobre preposiciones. Preposiciones vs adverbios.
- Teoría y práctica sobre conjunciones. Preposiciones vs adverbios vs conjunciones.
- Adverbios, preposiciones y conjunciones.
- El sentido de las interjecciones.
- Teoría y práctica sobre interjecciones. Preposiciones vs adverbios vs conjunciones vs interjecciones.
- Crucigrama sobre las clases de palabras.
- Repaso del verbo Haber.

Lírica barroca.

Teoría sobre la lírica barroca. 
- Diferencias con la lírica medieval y renacentista.
- Conceptismo vs culteranismo.
- Actividades interactivas.

- Explica el siguiente poema de Quevedo dedicado a Góngora. Comenta las metáforas y alusiones clásicas que aparecen. Hazlo en un comentario a esta entrada.

Érase un hombre a una nariz pegado,
érase una nariz superlativa,
érase una nariz sayón y escriba,
érase un pez espada muy barbado.

Érase un reloj de sol mal encarado,
érase un alquitara pensativa,
érase un elefante boca arriba,
era Ovidio Nasón más narizado.

Érase un espolón de una galera,
érase una pirámide de Egipto,
las doce tribus de narices era.

Érase un naricísimo infinito,
muchísima nariz, nariz tan fiera,
que en la cara de Anás fuera delito.

Análisis de la oración simple.

- Repaso de la oración simple: análisis sintáctico sencillo.
- Algunos complementos verbales.
- Identificación de complementos verbales
- CD vs CI
- Atributo vs Predicativo
- Identificación del C. Agente.
- Identificación del suplemento.
- Identificación del suplemento II
- Identificación del sujeto y de los complementos verbales.
- Análisis sintáctico: suj/pred; tipos de sujeto, tipos de sintagmas y funciones sintácticas.
- Determinar la función sintáctica del adjetivo.
- Oraciones reflexivas vs oraciones recíprocas.
- Transforma oraciones activas en pasivas reflejas.

El perro del hortelano. Teatro barroco.

El adverbio.

ACTIVIDADES SOBRE EL ADVERBIO.
Introducción al adverbio. Ejercicios muy sencillos. Opcionales.
Clasificación del adverbio según su significado.
El adverbio. Distingue adverbios y adjetivos. Tipos.
El adverbio. Teoría.T8. Y actividades. T8
Construcción de adverbios en -mente.
Distingue pronombres, determinantes y adverbios.

Más práctica de sintaxis

Aquí tenéis más actividades interactivas de sintaxis. Son sencillas pero debéis leer la teoría antes de hacerlas. Aquellos grupos que no hayáis terminado de realizar las del martes pasado, por favor, hacedlas primero.

- Enunciado/frase. Or.simples y compuestas. Tipos de sintagmas.
- Tipos de sintagmas
- Localización del sujeto
- Localización del sujeto II
- Sujeto y predicado
-Oración impersonal (teoría importante)
- Oraciones impersonales

¡Ánimo!

Introducción a la sintaxis: actividades.

En los siguientes enlaces hay teoría y actividades interactivas sobre sintaxis. Se trata de conceptos sencillos y actividades introductorias. La sintaxis nos ayuda a conocer mejor nuestra lengua y a expresarnos mejor.

- Conceptos gramaticales básicos. Tipos de enunciado. Tipos de sintagma. Estructura sujeto / predicado. (Hasta la página 20).

- El enunciado: oración y frase 1. (Apartados 1 y 2); oración y frase 2

- Las oraciones se estructuran en sintagmas. Ordena los de las siguientes oraciones para que tengan sentido: el orden de la oración.

- Tipos de sintagmas 1. (Actividad 1)
- Tipos de sintagmas 2.

- Repaso de locuciones y perífrasis verbales.

Narración. Novela.

Vamos a repasar rápidamente los géneros literarios y a centrarnos en un subgénero narrativo: la novela. A través del siguiente enlace descubriréis sus características más importantes y podréis realizar actividades interactivas:
La novela

Cualquier texto narrativo puede tener una estructura lineal o no lineal, es decir, se puede narrar contando los hechos en orden cronológico o no. A ver si sois capaces de descubrir el tipo de estructura en los textos de la siguiente página. Antes de hacerlo, repasa la teoría que aparece también sobre los tipos de narrador.
Narración lineal y no lineal.

Uso de tiempos verbales en textos narrativos. Ortografía de formas verbales.

Con las actividades interactivas del siguiente enlace repasaréis la conjugación verbal en indicativo y su adecuada aplicación en textos narrativos.
¡Vamos! ¡Es muy fácil!
Verbos en tiempos narrativos

Además, si pinchas en el siguiente enlace y te concentras en los siguientes ejercicios interactivos, no volverás a confundir las formas verbales del verbo "haber" con la preposición "a":
¡A ver ese HABER!

Hiperonimia e hiponimia

Después de haber leído tantas crónicas y noticias y de haber realizado las actividades, ya habréis visto que en esos textos, como en todos, siempre hay campos semánticos, es decir, conjuntos de palabras relacionadas por su significado, que van articulando los temas esenciales de los textos. Y dentro de los campos semánticos hay palabras hiperónimas e hipónimas.
Como os ha resultado un poco difícil verlas en textos de clase, os propongo unos ejercicios muy sencillos para asimilar fácilmente estos conceptos.
Los encontraréis en la fantástica página de Lengua Activa en el apartado de "Léxico". Aquí os dejo el enlace directo:
Hiperonimia e hiponimia

Crónica vs Noticia.

1)En estos dos enlaces encontraréis información sobre las recientes victorias de la nadadora española Mireia Belmonte. Determinad cuál de los textos es una noticia y cuál una crónica.

Texto 1

Texto 2

Ahora reflexionad: ¿la noticia es completamente objetiva? Justificad vuestra respuesta.

2) Leed los siguientes textos y determinad cuál es una noticia (t.informativo), una crónica (t.mixto) o una carta de opinión (t. opinión).
Texto A
Texto B
Texto C

Reflexionad: ¿En qué tiempo verbal se narran los hechos? ¿En qué persona? ¿Por qué?

Muere un ultra del Deportivo en una pelea entre hinchas

La crónica periodística. Actividades en el aula de informática.

1. Leed esta crónica y discutid en parejas cuáles son las similitudes y las diferencias con una noticia.

Crónica deportiva futbolística

2. Buscad expresiones valorativas o léxico subjetivo en el texto anterior.

3. Ahora leed estas dos crónicas: una es deportiva y otra televisiva. Copiadlas en una hoja de word y subrayad de un color los hechos y, de otro, los juicios de valor.

Crónica deportiva
Crónica televisiva

4. Reflexionad: ¿Qué tiempos verbales predominan en la crónica? ¿Por qué?

Repaso de perífrasis verbales con los Simpsons

Queridos alumnos:
Por si aún tenéis dudas con las Perífrasis Verbales, quizás los Simpsons os ayuden a repasarlas antes del examen. Pinchad en el enlace:
Perífrasis verbales con los Simpsons
¡Ánimo!¡ A por un diez!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

La noticia

1. Navega por los periódicos que encontrarás en el enlace de Prensa situado en Sitios de interés.
2. Métete en El Diario Montañés y observa las secciones. Copia en tu cuaderno las que no estuvieran en el periódico impreso.
3. Métete en EL País y observa las secciones. Copia en tu cuaderno las que no estuvieran en el periódico impreso.
4. En El País busca la noticia con este titular y léela: El módulo ‘Philae’ aterriza en la superficie de un cometa
5. Anota las respuestas relativas a las seis cuestiones habituales en la noticia anterior (¿Qué?...)

EL VERBO. Actividades para el aula de informática.

Hoy vamos a jugar con el VERBO.
No tenemos que tenerle miedo a la conjugación verbal: es rica y maravillosa.
Si leéis la información que aparece en estos enlaces y vais haciendo las actividades interactivas programadas, DOMINARÉIS EL USO DE LOS TIEMPOS VERBALES PARA SIEMPRE.

¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡Vamos a practicar y a aprender!!!!!!!!!!!!!!

El verbo 1: tiempos verbales

El verbo 2: tiempos verbales

El verbo 3: identificación de verbos en textos

EL verbo 4: tiempos verbales